PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERBANTUAN APLIKASI DESMOS TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS IX

Abstrak

Penelitian ini merupakan penelitian yang bertujuan untuk membandingkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan model pembelajaran yang berbeda- beda. Dan model-model pembelajaran tersebut adalah model Berdiferensiasi berbantuan Desmos, model Berdiferensiasi, dan model Pembelajaran Langsung. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan Control Group Pretest and Posttest Design, yang dimana terdapat dua kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas IX MTs Yaspida Sukabumi dengan pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Sampel yang digunakan berjumlah 150 siswa yang terbagi ke dalam tiga kategori kelas yaitu, Kelas eksperimen I, kelas eksperimen II, dan kelas kontrol. Selanjutnya pengumpulan data dilakukan dengan pemberian soal tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Hasil ini penelitian ini menyatakan bahwa model Berdiferensiasi berbantuan Desmos lebih baik dari model pembelajaran Berdiferensiasi, model Berdiferensiasi berbantuan Desmos lebih baik dari model pembelajaran langsung, dan model Berdiferensiasi lebih baik dari model Pembelajaran Langsung terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa