PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD MELALUI MODELPEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA MATA PELAJARAN IPAS DI UPT SDN064021 MEDAN HELVETIA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) melalui penerapan model pembelajaran Mind Mapping di UPT SDN 064021 Medan Helvetia. Subjek penelitian ini adalah 14 orang siswa kelas IV tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus terdiri atas empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Model pembelajaran Mind Mapping dipilih karena diyakini mampu membantu siswa dalam mengorganisasi ide dan informasi secara visual sehingga lebih mudah dipahami dan diingat. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru dan siswa, serta evaluasi hasil belajar yang dilaksanakan pada akhir setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dari sebelum tindakan hingga siklus II. Pada siklus I, sebagian besar siswa sudah menunjukkan peningkatan pemahaman, namun masih ada beberapa yang belum mencapai indikator keberhasilan. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus II, hasil belajar siswa meningkat secara signifikan, baik dari segi nilai maupun keaktifan dalam pembelajaran. Selain itu, model Mind Mapping juga mendorong siswa untuk lebih aktif, kreatif, dan mampu menyampaikan pendapat secara mandiri. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Mind Mapping terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPAS. Model ini dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang menarik dan menyenangkan, terutama dalam mengajarkan konsep-konsep yang membutuhkan pemahaman mendalam dan keterkaitan antar informasi