STRATEGI PEMBELAJARAN TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS DAN MENGGAMBAR UNTUK ANAK ABK DENGAN AUTISME DI SLB

Abstrak

Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk mengulas strategi pembelajaran yang bertujuan meningkatkan keterampilan menulis dan menggambar pada anak-anak dengan autisme di Sekolah Luar Biasa (SLB) Anugerah Surakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui analisis literatur, observasi, dan dokumentasi. Pembahasan artikel ini mencakup efektivitas strategi pembelajaran yang sudah ada, hambatan dalam penerapan strategi pembelajaran, persepsi guru dan orang tua, perbedaan hasil belajar, dan pengaruh lingkungan belajar terhadap efektivitas strategi pembelajaran. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa efektivitas strategi pembelajaran di SLB Anugerah Surakarta tercermin melalui pendekatan individualisasi, penggunaan alat bantu, interaksi terencana, dan penguatan positif. Namun, penerapan strategi tersebut dihadapi oleh beberapa hambatan, seperti adaptasi kurikulum dan keterbatasan sumber daya. Persepsi guru dan orang tua menunjukkan apresiasi terhadap pendekatan yang terfokus pada kebutuhan individual dan peran penting interaksi sosial. Lingkungan belajar yang sesuai dan mendukung juga berperan penting dalam meningkatkan efektivitas strategi pembelajaran. Kesimpulannya, artikel ini menekankan pentingnya strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan individu dan lingkungan belajar yang mendukung untuk meningkatkan keterampilan menulis dan menggambar anak-anak dengan autisme di SLB Anugerah Surakarta