IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN HAK KEWAJIBAN SISWA DI MI/SD

Abstrak

Penelitian ini menggunakan tinjauan literatur sistematis untuk menguji sejauh mana model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) efektif dalam menguatkan pemahaman konseptual siswa MI/SD (MI/SD) terhadap materi Hak dan Kewajiban dalam mata pelajaran PPKn. Secara konsisten, temuan dari studi yang dianalisis menunjukkan bahwa penerapan PBL berkontribusi signifikan pada peningkatan capaian belajar kognitif dan penguasaan konsep siswa, sekaligus berfungsi sebagai solusi untuk masalah kesulitan belajar. Tidak hanya aspek kognitif, PBL juga terbukti berdampak positif pada ranah non-kognitif, seperti mendorong keaktifan peserta didik dan memfasilitasi pengembangan keterampilan berpikir kritis mereka. Dengan memanfaatkan masalah nyata sebagai stimulus, model ini memfasilitasi internalisasi konsep secara kontekstual, menjadikan pembelajaran Hak dan Kewajiban lebih bermakna, aplikatif, dan terbukti lebih unggul dibandingkan metode lain. Oleh karena itu, model PBL merupakan strategi pembelajaran yang sangat direkomendasikan untuk meningkatkan kualitas materi PPKn tentang Hak dan Kewajiban di MI/SD