PENERAPAN MODEL FLIPPED CLASSROOM DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB GUNA MENINGKATKAN MAHARAH QIRA’AH SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 3 NATAR

Abstrak

Pembelajaran Bahasa Arab, khususn ya dalam aspek keterampilan membaca (maharah qirā'ah), memerlukan persiapan siswa yang matang agar pemahaman terhadap teks dapat berjalan dengan maksimal. Secara teoritis, pendekatan Flipped Classroom menitikberatkan pada kegiatan belajar mandiri sebelum sesi tatap muka, sehingga waktu di kelas dapat diarahkan pada praktik dan diskusi (Bergmann & Sams). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca Bahasa Arab (maharah qirā'ah) siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 3 Natar dengan menerapkan model pembelajaran Flipped Classroom. Pemilihan topik penelitian ini didasarkan pada rendahnya tingkat kemampuan membaca siswa serta belum maksimalnya penggunaan metode pembelajaran yang mendorong kesiapan siswa sebelum kegiatan di kelas. Penelitian ini menerapkan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berdasarkan model Kemmis dan McTaggart, yang dijalankan dalam dua putaran, mencakup tahapan penyusunan rencana, implementasi tindakan, pengamatan, dan evaluasi. Peserta penelitian adalah siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 3 Natar. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik observasi, wawancara, uji coba, dan dokumentasi. Data awal menunjukkan skor rata-rata pretest siswa mencapai 71,85 dengan tingkat kelulusan 33,33%. Setelah diterapkan model Flipped Classroom, performa siswa meningkat pada setiap putaran. Pada siklus pertama, skor rata-rata naik menjadi 76,21 dengan tingkat kelulusan 48,48%, sedangkan pada siklus kedua skor rata-rata meningkat menjadi 80,70 dengan tingkat kelulusan 84,85%. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa model Flipped Classroom terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan maharah qirā'ah siswa serta menghasilkan proses pembelajaran Bahasa Arab yang lebih interaktif dan bermakna