PERKEMBANGAN KURIKULUM IPS SEKOLAH DASAR DI INDONESIA

Abstrak

Artikel ini mengkaji perkembangan kurikulum Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Sekolah Dasar (SD) Indonesia, menelusuri transformasi signifikan yang terjadi seiring berjalannya waktu. Fokus utama adalah pada evolusi kurikulum IPS, mulai dari kurikulum- kurikulum awal hingga implementasi Kurikulum Merdeka pada tahun 2020. Perubahan ini mencerminkan upaya berkelanjutan untuk menyesuaikan pendidikan IPS dengan tuntutan zaman, yang telah bergeser dari pembelajaran yang berfokus pada hafalan fakta menuju pendekatan yang lebih menekankan pada pengembangan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, dan kolaborasi. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui bagaimana pengembangan kurikulum di sekolah dasar dalam kurikulum pendidikan nasional mengalami perubahan, yaitu pada tahun 1947, 1952, 1964, 1968, 1975, 1984, 1994, 2004, 2006, 2013 dan 2020, 2022. Metode penelitian ini yaitu menggunakan metode literatur (pustaka) penelitian ini mengkaji berbagai sumber kepustakaan berkaitan dengan kurikulum di berbagai negara. Artikel ini menyoroti bagaimana kurikulum IPS telah beradaptasi dengan perubahan sosial, budaya, dan teknologi di Indonesia. Pembahasan mencakup analisis terhadap berbagai kurikulum yang pernah diterapkan, termasuk Kurikulum 1975, Kurikulum 1984, Kurikulum 2006 (KTSP), Kurikulum 2013, dan Kurikulum Merdeka. Setiap kurikulum dianalisis untuk melihat bagaimana mereka merespons perubahan kebutuhan pendidikan dan masyarakat.