PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN EKONOMI KELAS XI SMAN 64 JAKARTA

Abstrak

Belajar adalah perilaku individu yang melibatkan proses kognitif dan bertahan untuk mendapatlan hasil dari pengalaman dan interaksi dengan lingkungan (Suralaga, 2021). Menurut Herlina & Suwatno, (2018), belajar adalah perubahan yang relatif, yang menetap, dan yang terjadi dalam segala keseluruhan tingkah laku suatu organisme sebagai hasil pengalaman. Dalam dunia pendidikan, proses belajar mengajar disebut juga dengan pembelajaran. Menurut Samsinar, (2019), suatu interaksi antara peserta didik dan pendidik serta berperan sebagai sumber belajar dalam suatu lingkungan belajar disebut proses belajar. Tujuan pembelajaran untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis dan kreatif peserta didik yang menggunakan model projectbased learning pada kelas eksperimen sebelum dan sesudah perlakuan. Untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis dan kreatif peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada kelas kontrol sebelum dan sesudah perlakuan. Untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis pesertadidik antara kelas eskperimen yang menggunakan projectbased learning dan kelas kontrol yang menggunakan model konvensional, metode yang digunakan kuantitatif menggunakan data primer dengan unit analisis siswa kelas XI SMAN 64 Jakarta dengan teknik analisis data Data penelitian ini yang berupa nilai pretes, posttes, dan N-gain pada kelas eksperimen. Penghitungan skor gain bertujuan untuk mengetahui besarnya peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Setelah memperoleh data penelitian ini yang berupa nilai pretest dan postest, dan perhitungan N-gain baik pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Untuk mendapatkan N-gain menggunakan rumus formula Hake, hasil Pada pengujian hipotesis pertama menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis dan kreatif  peserta didik pada kelas eksperimen yang menggunakan model project based learning sebelum dan sesudah perlakuan.Pada pengujian hipotesis kedua menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis dan kreatif peserta didik pada kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional sebelum dan sesudah perlakuan.Pada pengujian hipotesis ketiga menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis dan kreatif  peserta didik antara kelas eksperimen yang menggunakan project based learning dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional sesudah perlakuan. penelitian dan rekomendasi. bagi guru, dalam melaksanakan pembelajaran, guru disarankan memilih model dan pendekatan pembelajaran yang dapat mendorong peserta didik untuk lebih aktif dalam pembelajaran. model pembelajaran Project Based Learning mampu membuat siswa merangsang pemikiran kritis dan mendorong pemikiran kreatif, Bagi peneliti selanjutnya, dapat menggunakan metode pengukuran yang lebih komprehensif  untuk mengukur dampak project based learning  pada kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa. Ini dapat mencakup penggunaan instrumen penilaian yang lebih terstruktur dan penggunaan berbagai teknik pengukuran, seperti wawancara, portofolio, atau observasi kelas.