PENGARUH PLAY THERAPY TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI DAN NUMERASI SISWA SMP ISTIQLAL KUDUS PADA PROGRAM KAMPUS MENGAJAR

Penulis

  • Dinka Ardantya Widayanti Universitas Muria Kudus Penulis
  • Tinon Citraning Harisuci Universitas Muria Kudus Penulis

Kata Kunci:

Pendidikan, Play Therapy, Kampus Mengajar, Literasi, Numerasi, Intervensi

Abstrak

Masalah pendidikan di Indonesia apabila ditinjau dari sisi kualitas Sumber Daya Manusia masihlah jauh bila dibandingkan dengan negara lain. Salah satu program dari Kemendikbud yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi bagi siswa di Indonesia adalah Kampus Mengajar yang bertujuan untuk menggerakkan mahasiswa aktif di Indonesia untuk turut berpartisipasi dalam pendidikan di Indonesia dalam meningkatkan literasi dan numerasi agar lebih merata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mengembangkan kemampuan literasi dan numerasi siswa-siswi SMP Istiqlal Kudus. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan desain One-Group Pretest-Posttest Design dan pendekatan play therapy (terapi bermain). Berdasarkan hasil kegiatan yang dilakukan dengan memberikan intervensi dengan play therapy dalam pembelajaran literasi dapat diperoleh bahwa siswa di SMP Istiqlal Kudus telah berhasil meningkat. Namun pada kemampuan numerasi siswa SMP Istiqlal Kudus masih tidak terdapat peningkatan yang signifikan. Hal ini ditunjukkan oleh rangkuman hasil intervensi. Terdapat perkembangan pada beberapa kompetensi di setiap level koginitif siswa SMP Istiqlal Kudus, khususnya di kemampuan literasi

Unduhan

Diterbitkan

2024-04-01