TEORI INOVASI PEMBELAJARAN

Abstrak

Penerapan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) atau Kurikulum 2006 dalam praktik pendidikan masih menghadapi berbagai permasalahan, terutama terkait pemahaman pendidik, keterbatasan sumber daya, serta ketidakkonsistenan dalam pelaksanaan proses pembelajaran dan penilaian. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi penerapan empat komponen utama dalam pengembangan Kurikulum 2006, yaitu Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian dalam konteks penyusunan dan implementasi kurikulum di sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan menelaah dokumen kurikulum dan praktik pelaksanaannya di satuan pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keempat standar nasional pendidikan tersebut secara umum telah dijadikan acuan dalam pengembangan kurikulum, namun implementasinya belum optimal. Tantangan utama yang ditemukan meliputi keterbatasan pemahaman guru terhadap konsep standar, kurangnya dukungan sarana dan prasarana, serta belum konsistennya pelaksanaan pembelajaran dan sistem penilaian. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan perlunya peningkatan pelatihan bagi pendidik serta penguatan sistem evaluasi untuk memastikan pelaksanaan KTSP sesuai dengan standar nasional pendidikan