PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PANGAN 3D (PAPAN LINGKUNGAN) PADA SUB TEMA KEBERAGAMAN MAKHLUK HIDUP DI LINGKUNGANKU UNTUK MENINGKATKAN ANTUSIAS BELAJAR SISWA KELAS IV SD INPRES LABAT KOTA KUPANG

Abstrak

Pengembangan media pembelajaran pangan 3D (Papan Lingkungan) pada sub tema keberagaman makhluk hidup di lingkunganku untuk meningkatkan antusias belajar siswa kelas IV SDI Labat Kota Kupang. Roswita Lioba Nahak, S.Pd., M.Pd. dan Yulsy Marselina Nitte, S.Pd., M. Pd. Pembimbing 1 dan 2. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Citra Bangsa Kupang. Mempunyai peran penting dalam kegiatan pembelajaran. Media Tiga Dimensi,Validitas Media Pembelajaran Tiga Dimensi, Perbedaan Antusias Belajar Siswa. Pada penelitian ini, peneliti menghubungkan masalah ketersedian media dengan sebuah strategi antusias belajar siswa yang dapat membantu memaksimalkan Antusias Belajar siswa peserta didik. Sehingga peneliti mengembangkan media pembelajaran 3D. Tujuan Penelitian ini sesuai dengan materi IPA bagian tumbuhan dan fungsinya, Menghasilkan media yang tervalidasi oleh ahli media, ahli materi, ahli bahasa dan dinilai oleh peserta didik. Berdasarkan hasil validasi dari dosen ahli materi dengan presentase 81.94% termaksud kategori sangat layak. ahli bahasa dengan presentase 84.375% dengan kategori sangat layak dan ahli media dengan presentase 58.035% dengan kategori layak. Tingkat kemenarikan keefektifan kepraktisan melalui angket respon siswa dengan rata rata presentase 89.375% dengan kategori sangat baik. Media pembelajaran 3D dapat meningkatkan antusias siswa melalui hasil rata-rata nilai tes awal eksperimen 60.3% sedangkan kelas kontrol hasil rata-rata tes akhir menjadi 87.7%. Berdasarkan hasil perhitungan N- Gain menggunakan SPSS versi 16.0 sebesar 0,28.49537 dengan kriteria tinggi. Sehingga dapat di simpulkan bahwa media pembelajaran 3D papan lingkungan pada sub tema keberagamaan makhluk hidup di lingkunganku dapat meningkatkan antusias belajar siswa kelas IV SDI Labat Kota Kupang. Dengan demikian ada perbedaan yang signitif sementara kelas yang diterapkan media pembelajaran tiga dimensi dengan kelas yang tidak diterapkan media pembelajaran tiga dimensi sehingga ada pengaruh penerapan media pembelajaran tiga dimensi terhadap antusias belajar siswa.