PENGARUH METODE DIFERENSIASI TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi dengan adanya siswa yang masih kesulitan dalam menerima materi yang dikarenakan kurangnya kesiapan belajar siswa dan kebutuhan belajar yang belum terpenuhi. Kemampuan pemahaman konsep siswa khususnya di pembelajaran IPS penting untuk dikuasai oleh siswa. Proses pembelajaran pada penelitian ini dilaksanakan dengan tatap muka secara langsung. Tujuan dari penelitian ini yaitu: 1) mengetahui perbedaan peningkatan rata-rata antara siswa yang melaksanakan pembelajaran dengan metode diferensiasi pada pembelajaran IPS dengan siswa yang melaksanakan pembelajaran konvensional; dan 2) mengetahui pengaruh pembelajaran dengan metode diferensiasi terhadap peningkatan pemahaman konsep pada pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan yaitu kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent, yakni dengan memberikan pre-test dan post-test kepada kedua kelompok di pembelajaran IPS. Penelitian ini melibatkan 48 siswa di SD Negeri 2 Sindangkasih Purwakarta. Berdasarkan  hasil penelitian diperoleh kesimpulan: 1) Peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa yang mendapat pembelajaran dengan metode diferensiasi lebih baik daripada siswa yang mendapat pembelajaan konvensional yang ditinjau secara keseluruhan; 2) Terdapat pengaruh antara penerapan dengan metode diferensiasi terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa.