PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS DI MIS MUHAMMADIYAH PARAMBAMBE

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran inquiry terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV di MIS Muhammadiyah Parambambe. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi- eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian berjumlah 16 siswa yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas eksperimen (kelompok A) dan kelas kontrol (kelompok B), dengan masing- masing kelompok terdiri dari 8 siswa. Instrumen pengumpulan data berupa tes hasil belajar (pretest dan posttest). Analisis data menggunakan regresi linear sederhana untuk mengidentifikasi pengaruh perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan pada kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen mencapai 88,2, sedangkan kelas kontrol sebesar 74,3. Hal ini mengindikasikan bahwa model pembelajaran inquiry lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS. Peningkatan ini didukung oleh Kurikulum Merdeka yang mendorong adopsi model pembelajaran inovatif, serta kemampuan model inquiry untuk memicu rasa ingin tahu, mendorong berpikir kritis, dan mengaitkan konsep dengan situasi nyata. Dengan demikian, penerapan model inquiry berkontribusi positif dalam menciptakan pembelajaran yang holistik dan relevan dengan keterampilan abad ke-21