NEEDS ANALYSIS DALAM PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BAHASA ARAB UNTUK PEMBELAJARAN DIFERENSIATIF

Abstrak

Pembelajaran bahasa Arab di Indonesia menghadapi tantangan serius berupa heterogenitas kemampuan peserta didik yang mencakup perbedaan latar belakang pendidikan, tingkat motivasi belajar, serta kompetensi kebahasaan yang tidak merata. Kondisi ini berdampak pada rendahnya efektivitas pembelajaran apabila bahan ajar yang digunakan bersifat seragam dan kurang responsif terhadap karakteristik individual peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan bahan ajar bahasa Arab yang berlandaskan pendekatan pembelajaran diferensiatif, yaitu pendekatan yang menyesuaikan konten, proses, dan hasil belajar berdasarkan kesiapan, minat, dan profil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan peserta didik dan guru bahasa Arab sebagai dasar pengembangan bahan ajar yang mampu mengakomodasi prinsip-prinsip pembelajaran diferensiatif. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam, angket kebutuhan belajar, serta studi dokumentasi terhadap perangkat pembelajaran yang digunakan. Subjek penelitian meliputi guru bahasa Arab dan peserta didik pada jenjang pendidikan menengah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar bahasa Arab yang selama ini digunakan masih berorientasi pada satu tingkat kemampuan, sehingga belum sepenuhnya mengakomodasi perbedaan kesiapan belajar, minat, dan gaya belajar peserta didik. Temuan ini mengindikasikan urgensi penerapan analisis kebutuhan sebagai landasan utama dalam merancang bahan ajar bahasa Arab yang diferensiatif, fleksibel, kontekstual, dan berpusat pada peserta didik, guna mendukung pengembangan keterampilan bahasa Arab secara komprehensif dan berkelanjutan. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi teoretis dan praktis bagi pengembangan desain bahan ajar bahasa Arab yang adaptif terhadap keragaman peserta didik dalam konteks pendidikan di Indonesia