SOSIAL EMOSIONAL LEARNING (PERAN PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIAL) SEBAGAI FAKTOR PROTEKTIF TERHADAP CYBERBULLYING: SEBUAH TELAAH LITERATUR SISTEMATIK PADA KONTEKS INDONESIA
Kata Kunci:
Pembelajaran Sosial-Emosional, Cyberbullying, Protektif, Remaja, Pendidikan Sosial-Emosional, IntervensiAbstrak
imerupakan masalah sosial yang semakin meresahkan seiring dengan kemajuan teknologi, terutama di kalangan remaja dan anak-anak. Dampak dari itidak hanya terbatas pada korban, tetapi juga dapat mempengaruhi pelaku dan masyarakat secara lebih luas. Pembelajaran sosial-emosional (SEL) berfokus pada pengembangan keterampilan yang berkaitan dengan pengelolaan emosi, keterampilan sosial, empati, dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab, yang semuanya dapat berfungsi sebagai faktor protektif terhadap i. Artikel ini mengkaji literatur yang ada tentang SEL sebagai intervensi untuk mengurangi perilaku imelalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Berdasarkan penelitian yang telah diterbitkan sejak 2010, ditemukan bahwa SEL berperan penting dalam mencegah dan mengurangi cyberbullying dengan meningkatkan kesadaran sosial, mengurangi perilaku agresif, dan memfasilitasi resolusi konflik yang lebih sehat
