PERBEDAAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PBL DAN PjBL SISWA KELAS 4 DI SDN KANDELU KUTURA

Abstrak

SDN Kadelu Kutura telah menerapkan kurikulum merdeka di kelas I dan IV. Proses pembelajaran telah menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran berbasis masalah untuk mengembangkan keterampilan abad 21. Masalah penelitian ini adalah bagaimana hasil belajar siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis masalah dengan pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran berbasis masalah. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan perbedaan hasil belajar siswa yang mengalami pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran berbasis masalah pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Pendekatan penelitian adalah kuasi eksperiman. Teknik tes digunakan untuk mengumpulkan data penelitian. Analisis data meliputi analisis deskriptif dan uji perbedaan. Hasil penelitian menunjukkan: (1) pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa, (2) terdapat perbedaan signifikan hasil belajar dengan pembelajaran berbasis proyek dan hasil belajar pembelajaran berbasis masalah, (3) hasil pembelajaran berbasis proyek lebih tinggi daripada hasil belajar pembelajaran berbasis masalah. Implikasi temuan ini adalah guru harus lebih sering menggunakan pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa, khususnya dalam mata pelajaran IPAS di kelas IV sekolah dasar. Implikasi penelitian ini adalah guru perlu meningkatkan keterampilan menerapkan pembelajaran berbasis proyek agar berdampak pada hasil belajar siswa di sekolah dasar.