PENGARUH EFEKTIVITAS E-LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA MELALUI MOTIVASI BELAJAR SEBAGAI VARIABEL INTERVENING (STUDI MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI UNIVERSITAS JAMBI 2022)

Abstrak

Perkembangan teknologi pendidikan mendorong perguruan tinggi memanfaatkan e-learning sebagai sarana pembelajaran. Berdasarkan observasi awal pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Jambi angkatan 2022, penggunaan e-learning sudah cukup baik, namun hasil belajar mahasiswa masih belum optimal. Selain itu, motivasi belajar mahasiswa juga berbeda-beda dalam mengikuti pembelajaran daring, sehingga efektivitas e-learning dan motivasi belajar belum sepenuhnya mampu meningkatkan hasil belajar mahasiswa (Fitriana et al., 2025). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh efektivitas e-learning terhadap motivasi belajar dan hasil belajar, serta pengaruh efektivitas e-learning terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode analisis jalur (path analysis). Data diperoleh melalui kuesioner skala Likert dan dokumentasi hasil belajar, kemudian dianalisis menggunakan SPSS versi 27 melalui uji asumsi klasik, uji t, uji F, koefisien determinasi (R²), dan Sobel Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efektivitas e-learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar mahasiswa, tetapi motivasi belajar tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar. Efektivitas e-learning juga tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar mahasiswa, serta motivasi belajar tidak mampu memediasi pengaruh efektivitas e-learning terhadap hasil belajar. Berdasarkan hasil Tingkat Capaian R  esponden (TCR), efektivitas e-learning memperoleh kategori baik sebesar 79,6% dan motivasi belajar sebesar 77,8%. Nilai R² menunjukkan bahwa efektivitas e-learning mampu menjelaskan 57% variasi motivasi belajar, sedangkan efektivitas e-learning dan motivasi belajar hanya mampu menjelaskan 1% variasi hasil belajar mahasiswa.