PERCEPTION OF ENGLISH EDUCATION STUDENTS TOWARD TEACHING ASSISTANCE PROGRAM: OPPORTUNITIES AND CHALLENGES

Abstrak

Studi ini mengeksplorasi persepsi mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris terhadap Program Asisten Pengajaran, khususnya berfokus pada peluang dan tantangan selama praktik mengajar yang dialami. Studi ini menggunakan desain deskriptif kualitatif yang melibatkan empat mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris yang telah berpartisipasi dalam program tersebut. Partisipan dipilih menggunakan purposive sampling, dan data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur. Data dianalisis menggunakan analisis tematik. Temuan menunjukkan bahwa mahasiswa umumnya memandang program tersebut secara positif karena memberikan pengalaman mengajar otentik yang membantu menjembatani pengetahuan teoritis dan praktik kelas. Program ini berkontribusi pada pengembangan kompetensi pedagogis, keterampilan komunikasi, kemampuan manajemen kelas, kepercayaan diri profesional, dan kesiapan sebagai calon guru. Selain itu, mahasiswa memperoleh pengalaman belajar yang berharga melalui keterlibatan langsung dalam pengajaran di kelas, implementasi strategi pengajaran, dan praktik reflektif. Namun, partisipan juga menghadapi beberapa tantangan, khususnya dalam manajemen kelas, menjaga keterlibatan siswa, dan menangani karakteristik siswa yang beragam. Terlepas dari kesulitan-kesulitan ini, tantangan tersebut mendorong mahasiswa untuk menjadi lebih adaptif, reflektif, dan kreatif dalam mengelola kegiatan pembelajaran. Secara keseluruhan, Program Asisten Pengajaran memainkan peran penting dalam mendukung pertumbuhan profesional mahasiswa dan kesiapan mengajar dalam konteks pendidikan yang otentik.