PENGARUH TACIT KNOWLEDGE DAN EXPLICIT KNOWLEDGE TERHADAP TEACHING PERFORMANCE DI SMP NEGERI SEKOTA CILEGON DENGAN KNOWLEDGE MANAGEMENT DAN CAPACITY BUILDING SEBAGAI VARIABEL INTERVENING

Abstrak

Pengajaran yang efektif merupakan faktor penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Pengetahuan yang dimiliki guru, baik dalam bentuk Tacit Knowledge maupun Explicit Knowledge, berperan signifikan dalam teaching performance. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh kedua jenis pengetahuan terhadap kinerja mengajar guru di SMPN Sekota Cilegon, serta menganalisis peran Knowledge Management dan Capacity Building sebagai mediator. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis survei, mengumpulkan data melalui angket dari 546 guru di SMP Negeri Sekota Cilegon. Teknik pengambilan sampel adalah proportional stratified random sampling, dengan jumlah sampel 230 berdasarkan rumus Slovin pada tingkat kesalahan 5%. Analisis data dilakukan menggunakan statistik inferensial dengan pendekatan Partial Least Squares (PLS), atau Structural Equation Modeling (SEM) berbasis varian, menggunakan software SmartPLS 3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Tacit Knowledge (X1) memiliki nilai koefisien 0.157 dengan t-statistik 2.205, sedangkan Explicit Knowledge (X2) memiliki nilai koefisien -0.156 dengan t-statistik 3.439. Knowledge Management (Z1) memiliki koefisien 0.720 dengan t- statistik 9.420, dan Capacity Building (Z2) memiliki koefisien 0.251 dengan t-statistik 2.747. Kesimpulan penelitian ini menyimpulkan bahwa Tacit Knowledge memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap Teaching Performance, sementara Explicit Knowledge menunjukkan pengaruh negatif yang signifikan. Knowledge Management dan Capacity Building berfungsi sebagai mediator yang memperkuat pengaruh positif Tacit Knowledge serta mengubah pengaruh negatif Explicit Knowledge menjadi positif