DIGITALISASI PEMBELAJARAN DI PAUD DAN KUALITAS LAYANAN ANAK USIA DINI: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW

Abstrak

Digitalisasi pembelajaran telah menjadi bagian dari perubahan praktik pendidikan anak usia dini seiring meningkatnya penggunaan teknologi digital dalam kehidupan anak, keluarga, dan lembaga pendidikan. Perubahan tersebut memberikan peluang untuk memperluas sumber belajar, meningkatkan interaktivitas, mendukung keterlibatan anak, serta memperkuat kompetensi digital. Namun, keberadaan teknologi tidak secara otomatis menghasilkan layanan PAUD yang berkualitas karena efektivitasnya dipengaruhi oleh kompetensi guru, kualitas pedagogi, kesesuaian media dengan karakteristik perkembangan anak, integrasi kurikulum, ketersediaan infrastruktur, dan pendampingan dalam penggunaan teknologi. Penelitian ini bertujuan menganalisis secara sistematis perkembangan digitalisasi pembelajaran pada PAUD serta mensintesis dampaknya terhadap kualitas layanan anak usia dini. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengkaji literatur nasional dan internasional yang relevan dengan digitalisasi, teknologi pembelajaran, pedagogi digital, kompetensi guru, dan kualitas layanan PAUD pada periode 2020–2026. Analisis dilakukan melalui identifikasi fokus penelitian, karakteristik teknologi, kompetensi pendidik, pengalaman belajar anak, manfaat, tantangan, dan implikasinya terhadap kualitas layanan. Hasil kajian menunjukkan bahwa digitalisasi dapat memperkaya pengalaman belajar, meningkatkan keterlibatan, mendukung literasi, kreativitas, dan perkembangan kognitif, serta membuka peluang inovasi pedagogis. Namun, dampak tersebut sangat bergantung pada integrasi teknologi dengan pedagogi dan kurikulum, kompetensi digital guru, kualitas konten, serta dukungan lingkungan pendidikan. Kajian ini menegaskan bahwa digitalisasi PAUD perlu diarahkan sebagai transformasi pedagogis yang berpusat pada anak, bukan sekadar peningkatan penggunaan perangkat digital.