EFEKTIVITAS TEKNIK COGNITIVE DISPUTE DALAM MEREDUKSI KECEMASAN BELAJAR PADA SISWA DI SMP NEGERI 2 AMBUNTEN

Abstrak

Penelitian ini mengkaji tentang keefektifan teknik cognitive dispute dalam mereduksi kecemasan belajar pada siswa SMP Negeri 2 Ambunten. Subjek penelitian yaitu 12 siswa SMP Negeri 2 Ambunten yang mengalami kecemasan belajar. Melalui hasil pengamatan terdapat siswa SMP Negeri 2 Ambunten yang memiliki bentuk kecemasan belajar seperti takut tidak bisa mengerjakan tugas, cemas ketika berbicara didepan, serta takut mengerjakan ujian. Untuk mengatasi masalah kecemasan belajar peneliti memberikan layanan konseling kelompok dengan teknik cognitive dispute untuk mereduksi kecemasan belajar pada siswa di SMP Negeri 2 Ambunten. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen dengan desain pre experimental one group pretest postest. Hasil uji Paired Samples Test menunjukkan rata-rata pre-test 112,7500 sedangkan rata-rata post-test sebesar 84,7500. Nilai pretest dan postest terdapat perbedaan rata-rata sebesar 28,000. Nilai thitung sebesar 5,666 dengan signifikan 0,000 yang berarti 0,000 < 0,05, Ha diterima dan Ho ditolak. Dapat disimpulkan terdapat perbedaan sebelum dan sesudah yang signifikan dari pemberian layanan konseling kelompok dengan teknik cognitive dispute terhadap kecemasan belajar siswa kelas VII dan VIII SMP Negeri 2 Ambunten. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknik cognitive dispute efektif dalam mereduksi kecemasan belajar pada siswa SMP Negeri 2 Ambunten.