IDENTIFIKASI DAN ASESMEN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH REGULER

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi peserta didik berkebutuhan khusus, membuat profil mereka, dan merancang program intervensi yang sesuai. Metode kualitatif dengan desain studi kasus digunakan dengan instrumen pengumpulan data berupa observasi, dokumentasi, dan wawancara. Subyek penelitian meliputi kepala sekolah, guru, peserta didik reguler, anak berkebutuhan khusus, dan orang tua. Penelitian dilakukan di kelas IV SDN Purwasari, Kabupaten Subang, dengan fokus identifikasi pada aspek membaca, menulis, dan berhitung. Hasil analisis menunjukkan satu peserta didik, DI, memiliki nilai terendah pada ketiga aspek. Langkah selanjutnya adalah memprioritaskan aspek membaca karena DI belum mampu membaca. Asesmen membaca dilakukan pada tiga bagian, dan hasilnya menunjukkan DI masih kesulitan dalam menjawab pertanyaan atau perintah. Guru diharapkan merancang program intervensi pada aspek persepsi visual dan kesadaran fonologis sebelum memasuki materi membaca permulaan.