ANALISIS KESESUAIAN RPS DAN LKM TERHADAP IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

Abstrak

Banyak strategi maupun model pembelajaran yang dapat digunakan dalam penyusunan RPS dan LKM. Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) atau yang biasa disebut Problem Based Learning (PBL) adalah model pembelajaran yang akan dianalisa dalam penelitian ini. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian Dosen Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Cenderawasih yang membuat RPS dan LKM dengan model Problem Based Learning (PBL).  Berdasarkan hasil penelitian Dari 4 (empat) mata kuliah yang dianalisis kesesuaian komponen RPS terlihat bahwa 88,89% komponen RPS telah berada pada kategori sesuai, 11,11% masih berada pada kategori kurang sesuai dan tidak ada atau 0% yang berada pada kategori t idak sesuai, dan dari mata kuliah tersebut terdapat 11 (sebelas) LKM dengan model Problem Based Learning (PBL) dengan hasil analisis 89,1% kesesuaian LKM dengan model Problem Based Learning (PBL) telah berada pada kategori sesuai, 7,27% berada pada kategori kurang sesuai dan 3,63% yang berada pada kategori tidak sesuai. Pada dasarnya RPS dan LKM sudah berada pada kategori sesuai namun beberapa fase dari model Problem Based Learning (PBL) perlu diperhatikan untuk dimunculkan pada LKM yang digunakan.