PENGARUH PEMANFAATAN SARANA PRAKTIK KEJURUAN DAN KOMPETENSI GURU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SMK

Abstrak

Pendidikan kejuruan pada jenjang Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) berperan strategis dalam menyiapkan peserta didik supaya memiliki kemampuan yang sesuai dengan setiap kebutuhan lapangan kerja dan industri. Keberhasilan pembelajaran keahlian sangat ditentukan oleh pemanfaatan sarana praktik kejuruan dan kompetensi guru sebagai faktor utama yang menggerakkan proses pembelajaran. Namun, dalam praktiknya masih ditemukan kesenjangan antara optimalisasi sarana praktik, kemampuan guru, dan capaian hasil belajar siswa, khususnya di SMK Negeri Kota Makassar. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pemanfaatan sarana praktik kejuruan dan kompetensi guru terhadap hasil belajar siswa, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian ex post facto. Populasi penelitian berjumlah 600 siswa Program Keahlian Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis (MPLB) di SMK Negeri Kota Makassar, dengan sampel sebanyak 240 siswa yang ditentukan menggunakan rumus Slovin. Teknik mengumpulkan data dilakukan melalui penyebaran angket dan studi dokumentasi, sedangkan statistik deskriptif dan analisis regresi linear berganda digunakan untuk menganalisis data. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa pemanfaatan sarana praktik kejuruan berada pada kategori baik dengan nilai rata-rata 46,9208, kompetensi guru juga ada pada kategori baik yang memperlihatkan rata- rata nilai sebesar 38,2833, sementara hasil belajar yang diperoleh siswa ada pada kategori cukup baik dengan nilai rata-rata 24,0958. Hasil uji regresi menunjukkan bahwa pemanfaatan sarana praktik kejuruan memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan koefisien regresi sebesar 0,050 dan nilai signifikansi 0,010. Kompetensi guru berpengaruh positif dan sangat signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan koefisien regresi sebesar 0,104 dan nilai signifikansi < 0,001. Secara bersama-sama, keduanya memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,126. Temuan ini menegaskan bahwa peningkatan hasil belajar yang diperoleh siswa SMK memerlukan pendekatan yang komprehensif, dengan menempatkan pemanfaatan sarana praktik dan pengembangan kompetensi guru sebagai prasyarat utama pembelajaran kejuruan yang efektif.