TEACHERS’ CHALLENGES OF GENRE-BASED APPROACH IMPLEMENTATION ON TEACHING WRITING PROCEDURE TEXT

Abstrak

Pengimplementasian Genre-Based Approach (GBA) dalam pembelajaran menulis telah banyak digunakan untuk membantu siswa memahami tujuan sosial, struktur teks, dan ciri kebahasaan suatu jenis teks. Namun, penerapan setiap tahapan GBA di kelas tidak selalu berjalan optimal karena guru menghadapi berbagai tantangan selama proses pembelajaran. Penelitiann terdahulu berfokus pada hasil belajar dan kesulitan siswa, sedangkan penelitian mengenai tantangan yang dialami guru dalam mengimplmentasikan GBA, khususnya pada pembelajaran teks prosedur. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi tantangan yang dialami oleh guru dalam mengimplementasikan GBA pada pembelajaran teks prosedur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain descriptive case study. Penelitian ini dilaksanakan di salah satu SMP Islam dengan melibatkan guru Bahasa Inggris. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi-terstruktur yang berfokus pada pengalaman guru dalam mengimplementasikan setiap tahapan GBA, yaitu Building Knowledge of the Field (BKOF), Modelling of the Text (MOT), Joint Construction of the Text (JCOT), dan Independent Construction of the Text (ICOT). Data akan dianalisis menggunakan Interactive Model Analysis dari Miles, Huberman dan Saldana yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian mengidentifikasi empat hal, yaitu: (1) keterbatasan waktu’ (2) minat belajar siswa yang rendah; (3) keterbatasan media’ (4) masalah kebahasaan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa guru menghadapi beberapa tantangan dalam proses pengimplementasian GBA dalam praktik pengajaran teks prosedur terhadap siswa di kelas. Penelitian ini berkontribusi dalam memperkaya pemahaman mengenai tantangan yang dihadapi guru di kelas.