UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG SISWA KELAS V DI UPT SDN 060924 MEDAN AMPLAS TAHUN AJARAN 2024/2025

Abstrak

Kurangnya penggunaan media pembelajaran oleh guru di kelas matematika dan buruknya kinerja murid di kelas mendorong para peneliti untuk melakukan studi ini. Hasil pendidikan murid dapat terganggu akibat keadaan ini. Rendahnya hasil belajar matematika menunjukkan bahwa murid di UPT SD Negeri 060924 Medan Amplas masih kesulitan dengan mata pelajaran tersebut. Hal ini khususnya berlaku di kelas V A. Menerapkan pembelajaran berbasis masalah dan pedagogi yang responsif terhadap budaya untuk meningkatkan kinerja akademik murid kelas V A merupakan kekuatan pendorong di balik studi ini. Tanggal 25, 26, dan 30 tahun 2025 digunakan untuk studi ini. Dalam studi ini, metode kualitatif digunakan. Murid kelas lima dari UPT SDN 060924 Medan Amplas menjadi kelompok studi. Untuk studi ini, 32 anak dari kelas V A menjadi sampel. Dua siklus pembelajaran digunakan untuk mengumpulkan data, satu untuk menentukan hasil belajar siswa dan yang lainnya untuk menilai kemajuan mereka. Pada siklus pertama, murid menyelesaikan tes dengan tingkat penyelesaian 75%, dan pada siklus kedua mereka mencapai tingkat penyelesaian 87,50%. Meskipun ada peningkatan ketika studi tindakan kelas dimulai, hasil belajar murid hanya mencapai 56,25% penyelesaian sebelumnya. Prestasi murid dalam kelas matematika terutama ketika menyangkut topik yang relevan secara budaya seperti struktur spasial, ditemukan meningkat ketika pembelajaran berbasis masalah dan strategi pengajaran yang peka terhadap budaya digunakan.