PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN IPAS DI SDN CAMPAKA

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS di SDN Campaka. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, model yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pre eksperiment dengan desain penelitian one group pretest- posttest design. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas V sebanyak 20 orang siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes pretest dan posttest dan data dianalisis menggunakan SPSS versi 27. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh bahwa strategi pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh terhadap hasil belajar siswa di kelas V pada mata pelajaran IPAS di SDN Campaka. Nilai rata- rata pretest adalah 50,8. Setelah diberikan perlakuan kemudian dilakukan posttest dengan nilai rata- rata yang diperoleh adalah 79,75. Uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan Uji paired sample t- test pada program SPSS 27, hasil hipotesis yang didapat dengan perolehan nilai sig. 0,000 < 0,05 maka Ha diterima dan Ho ditolak. Sehingga penggunaan strategi pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS di SDN Campaka.