PENERAPAN STRATEGI CROSSWORD PUZZLE PADA PEMBELAJARAN PAI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 7 DI SMP N 2 MOJOTENGAH

Abstrak

Pembelajaran PAI di sekolah dapat diterapkan dengan menghubungkan materi pembelajaran dengan kehidupan nyata sehari-hari siswa. Namun, kebanyakan pembelajaran belum menekankan pemahaman siswa sendiri untuk mengaitkan materi pembelajaran dengan kehidupan nyata pada saat pembelajaran. Dengan penerapan Strategi Crossword Puzzle yang dapat menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan aktif diharapkan dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar sehingga dapat menghubungkan dan mengamalkan materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari. Skripsi ini bertujuan untuk (1) Untuk mengetahui bagaimana penerapan Strategi Crossword Puzzle pada pembelajaran PAI dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas 7 di SMP N 2 Mojotengah; (2) Untuk mengetahui apakah penerapan Strategi Crossword Puzzle pada pembelajaran PAI dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas 7 di SMP N 2 Mojotengah.Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen metode True Experimental Desaign. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas 7 di SMP N 2 Mojotengah tahun ajaran 2023/2024. Teknik pengambilan data dalam penelitian ini berupa observasi, angket dan soal tes. Proses pengujian tes menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji-t dan uji N-gain, sedangkan pengujian angket menggunakan persamaan regresi linier sederhana, korelasi dan koefisien determinasi dan uji N-gain.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa kelas 7 di SMP N 2 Mojotengah pada pembelajaran PAI menggunakan Strategi Crossword Puzzle. Peningkatan motivasi belajar siswa dengan thitung sebesar 0,541 dan ttabel sebesar 0,537 dengan taraf signifikansi 1% dan 0,423 dengan taraf signifikansi sebesar 5%. Kemudian, peningkatan hasil belajar dengan thitung pretest sebesar 5,511 dan ttabel sebesar 2,70 dengan taraf signifikansi 1% dan 2,02 dengan taraf signifikansi 5% , sedangkan thitung posttest sebesar 4,200 dan ttabel sebesar 2,70 dengan taraf signifikansi 1% dan 2,02 dengan taraf signifikansi 5%. Besar peningkatan motivasi belajar siswa sebesar 0,487 dalam kategori sedang dan peningkatan hasil belajar sebesar 0,789 dalam kategori tinggi.