PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY BASED LEARNING DALAM MATA PELAJARAN IPAS (ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh model pembelajaran Inquiry Based Learning (IBL) terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas V. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pretest-posttest kontrol group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas V di sebuah sekolah dasar, di mana satu kelas diterapkan model IBL sebagai kelompok eksperimen dan satu kelas lainnya menggunakan metode pembelajaran konvensional sebagai kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar yang diberikan sebelum dan setelah penerapan model pembelajaran serta melalui observasi aktivitas siswa selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada hasil belajar siswa di kelompok eksperimen yang diterapkan model IBL, dibandingkan dengan kelompok kontrol. Peningkatan ini tercermin dari rata-rata skor posttest yang lebih tinggi pada kelompok eksperimen dengan perbedaan yang signifikan secara statistik (p < 0,05). Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan model pembelajaran Inquiry Based Learning memberikan dampak positif terhadap pemahaman dan pencapaian hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPAS