MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU DENGAN DIGITAL REFLECTIVE TEACHING DI ERA SOCIETY 5.0

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran Digital Reflective Teaching (DRT) dalam meningkatkan profesionalisme guru di era Society 5.0. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif melalui pendekatan penelitian kepustakaan (library research) dengan teknik analisis isi (content analysis) terhadap berbagai artikel ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa DRT merupakan pendekatan strategis yang memadukan praktik refleksi pengajaran dengan pemanfaatan teknologi digital, memungkinkan guru melakukan evaluasi diri secara sistematis melalui rekaman video pembelajaran, jurnal digital, dan platform kolaborasi daring. Implementasi DRT dilakukan melalui empat tahap, yaitu perekaman proses mengajar, analisis kekuatan dan kelemahan, diskusi kolaboratif dengan rekan sejawat, serta penyusunan rencana perbaikan pembelajaran yang terukur. Dampak positif DRT mencakup peningkatan kualitas pembelajaran, tumbuhnya inovasi guru, meningkatnya keaktifan siswa, serta terciptanya ekosistem pembelajaran yang relevan dengan era digital. Meskipun demikian, implementasi DRT masih menghadapi tantangan berupa rendahnya literasi digital guru, keterbatasan fasilitas teknologi, dan sempitnya waktu yang tersedia. Tantangan tersebut dapat diatasi melalui pelatihan guru yang kontekstual dan berkelanjutan, dukungan institusional dari kepala sekolah, serta penerapan prinsip low-tech high-impact dengan memanfaatkan teknologi sederhana yang sudah tersedia. Penelitian ini menyimpulkan bahwa DRT bukan sekadar alat evaluasi, melainkan instrumen pengembangan profesional guru yang bermakna dan berkelanjutan, dengan keberhasilan implementasinya sangat ditentukan oleh komitmen guru dan pendekatan yang adaptif sesuai kondisi masing-masing sekolah.