Pengaruh Strategi Belajar Mandiri Dan Praktik Microteaching Terhadap Kesiapan Mengajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Angkatan 2022

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi belajar mandiri terhadap kesiapan mengajar, pengaruh praktik microteaching terhadap kesiapan mengajar, serta pengaruh strategi belajar mandiri dan praktik microteaching secara simultan terhadap kesiapan mengajar mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan 2022. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dokumentasi. Data sekunder diperoleh dari jurnal, skripsi, buku referensi, serta nilai praktik microteaching mahasiswa yang bersumber dari dosen pengampu mata kuliah. Sampel penelitian seluruh mahasiswa Pendidikan Ekonomi Angkatan 2022 yang berjumlah 103. Data dikumpulkan melalui penyebaran kuesioner dengan skala Likert empat tingkat, kemudian dianalisis menggunakan teknik regresi linier berganda dengan bantuan program SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi belajar mandiri berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan mengajar (t = 19,101; Sig. = < 0,05), sedangkan praktik microteaching tidak berpengaruh signifikan terhadap kesiapan mengajar (t = 0,792; Sig. = > 0,05). Secara simultan, strategi belajar mandiri dan praktik microteaching berpengaruh signifikan terhadap kesiapan mengajar (F = 188,313; Sig. = < 0,05). Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,790 menunjukkan bahwa strategi belajar mandiri dan praktik microteaching mampu menjelaskan 79,0% variasi kesiapan mengajar, sedangkan sisanya sebesar 21,0% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Oleh karena itu, disarankan kepada program studi dan dosen untuk lebih mengoptimalkan pengembangan strategi belajar mandiri mahasiswa serta meningkatkan kualitas pelaksanaan microteaching agar kesiapan mengajar mahasiswa dapat terbentuk secara lebih optimal.