Hubungan Antara Bullying Verbal Dengan Kecerdasan Emosional Murid Sekolah Dasar

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya perilaku bullying verbal di lingkungan sekolah dasar yang berpotensi memengaruhi perkembangan emosional murid. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara bullying verbal dengan kecerdasan emosional murid kelas IV SD Inpres Mallengkeri II Kota Makassar. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif jenis ex-post facto dengan desain deskriptif korelasional. Subjek penelitian berjumlah 24 murid kelas IV yang ditentukan melalui teknik sampling jenuh. Pengumpulan data menggunakan angket, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial berupa uji Korelasi Product Moment Pearson dengan bantuan program IBM SPSS Statistics versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat bullying verbal murid berada pada kategori rendah, sedangkan tingkat kecerdasan emosional berada pada kategori sedang. Hasil uji korelasi Pearson memperoleh nilai koefisien korelasi (r) sebesar -0,465 dengan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,022 < 0,05, yang berarti terdapat hubungan signifikan antara kedua variabel. Arah hubungan bersifat negatif dengan tingkat keeratan sedang, sehingga semakin tinggi bullying verbal maka semakin rendah kecerdasan emosional murid, dan sebaliknya. Hipotesis penelitian (H1) diterima dan hipotesis nol (H0) ditolak. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya penguatan pembelajaran sosial emosional dan program pencegahan bullying di sekolah dasar.