Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Melalui Strategi Think-Talk-Write (TTW) Pada Siswa Kelas IV SDN 2 Malino

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas IV SDN 2 Malino melalui penerapan strategi pembelajaran Think-Talk-Write (TTW). Rendahnya kemampuan menulis teks deskripsi disebabkan oleh metode pembelajaran yang masih konvensional dan teacher-centered sehingga siswa kesulitan mengembangkan ide, menyusun struktur teks, serta menggunakan ejaan dan tanda baca dengan tepat. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 17 siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui tes performa menulis dan lembar observasi aktivitas guru serta siswa, kemudian dianalisis secara kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 58,82 pada Siklus I (ketuntasan 29,41%) menjadi 79,71 pada Siklus II (ketuntasan 88,24%), yang telah melampaui indikator keberhasilan sebesar 75%. Aktivitas siswa meningkat dari rata-rata 50% menjadi 81,25%, dan aktivitas guru meningkat dari 62,5% menjadi 87,5%. Disimpulkan bahwa strategi Think-Talk-Write efektif meningkatkan kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas IV sekolah dasar.