EVALUASI DALAM PROSES PEMBELAJARAN: ANALISIS KRITIS TERHADAP PENGERTIAN, TUJUAN, SYARAT, DAN TEKNIK EVALUASI

Abstrak

Evaluasi pembelajaran memiliki peran strategis dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar. Namun, praktik evaluasi di berbagai satuan pendidikan di Indonesia masih menghadapi tantangan seperti keterbatasan literasi evaluatif, dominasi pendekatan sumatif, serta kurangnya inovasi dalam teknik asesmen. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi, praktik, dan tantangan yang dihadapi guru dalam menerapkan evaluasi pembelajaran, serta mengidentifikasi strategi peningkatan kualitas evaluasi. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, mengandalkan wawancara, observasi, dan dokumentasi sebagai teknik pengumpulan data. Data dianalisis secara tematik dengan pendekatan deskriptif-induktif. Hasil penelitian mengungkap bahwa meskipun evaluasi cenderung dipahami secara sempit, terdapat kecenderungan positif menuju praktik evaluasi formatif dan integratif. Penggunaan teknologi, pelatihan berbasis praktik, serta pendampingan berkelanjutan terbukti efektif dalam meningkatkan kompetensi guru dalam merancang dan melaksanakan evaluasi yang valid, relevan, dan berorientasi pada pembelajaran bermakna. Studi ini menyimpulkan bahwa reformasi evaluasi memerlukan pendekatan sistemik yang melibatkan pelatihan, dukungan kebijakan, dan transformasi budaya sekolah. Implikasi hasil ini penting bagi perumusan kebijakan pendidikan dan pengembangan model pelatihan evaluasi yang lebih kontekstual dan adaptif.